为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部关于《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（[2006]16号）文件精神，根据卫生部、教育部《关于印发护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》（卫科教发[2004]167号）和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》的有关规定，依据我省经济社会发展需求，结合学院总体发展规划，紧紧围绕培养“适应地方经济社会发展需要，专业基础扎实，实践能力强，具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才”的目标，根据护理专业特点，特制定威尼斯WNS9778护理专业专科层次中长期发展规划。通过落实专业建设规划，积极构建服务型护理专业的职业教育体系，在深化教育教学改革的基础上，加强“双师型”及“多元化”结构的教学团队建设，强化对顶岗实习及临床实践等环节的管理，提高社会服务能力。
一、专业建设基础
（一）结构合理、高素质的双师型教学团队
本专业拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的教师队伍。担任护理专业教学任务教师44人，兼职教师2名；博士3名，占6.5%；硕士11名，占23.9%；学士18人，占39.1%；高级职称31人，占67.4%；中级14人，占30.4%；初级1人，占2.1%；省级专业学科带头人5人，省级骨干教师7人。
学院坚持聘请临床一线专业技术骨干作为兼职教师，并采取多种措施提升教师素质，加快“双师”培养，打造名师团队。近年来，选派多名专业教师参加国家和省级培训，建立并实施专业教师深入临床实践制度，对新入职教师开展了理论与实践“双元化”的校本培训。通过实施名师工程和青蓝工程，发挥优秀教师传帮带作用，使骨干教师脱颖而出，青年教师迅速成长，优秀教学团队不断涌现。近五年来，在全省护理技能大赛中3次获得集体一等奖，
特别是2014年获得全省护理技能大赛团体总分第一名，并代表河南省参加国赛。10余名教师获得省级“优秀辅导教师”称号，形成了一支护理专业优秀教师辅导团队。
（二）具有扎实的专业教育教学改革基础
威尼斯WNS9778是一所公办全日制普通本科院校，已有66年办学历史，学校共有20个院系、部，73个本、专科专业，其中生物制药技术专业、生物技术专业是护理专业相关专业，为护理专业建设提供了公共文化课和医学基础课的师资和实验实训基础。根据新乡市政府关于新乡卫生学校整合到威尼斯WNS9778的有关文件精神，充分利用新乡卫生学校多年开设护理专业的师资和实验实训基础，完全能够满足设置专科层次护理专业的需要。新乡卫生学校几十年来在护理专业建设上投入了大量人力物力，致力教育教学改革，在护理人才培养模式、课程开发与设计、校企合作、教学模式和教学方式改革、考核评价体系等方面进行了大量的探索与实践，取得许多成果。新乡卫生学校是河南省特色学校项目建设单位，2015—2016年度将投入1208万元开展特色学校建设。近三年，发表与专业相关论文211篇、参编教材12部，省市级教科研成果38项、在研课题6项、省市级优质课34项、国家实用新型专利4项、发明专利1项。
（三）具有设备先进、功能齐全的校内实训场所
护理专业是实践性很强的专业，尤其注重技能的培养，因此实训基地的建设尤为重要。学院护理专业实训基地具有较为完善的护理技能操作示教系统及护理基本技能操作训练室。护理专业基础实验室约1600 平方米，设置有人体解剖学、病理学、生理学、药理学、免疫学及微生物学、生物化学实验室及显微镜室、解剖病理标本室。护理专业实训室设置有内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官护理、中医护理及基础护理综合实训室。护理实训室总面积约1200平方米，包括基础护理综合训练室6个，多媒体护理示教室2个，模拟病区1个，内设护士工作站、模拟病房、抢救室、治疗室等，还有模拟更衣室、洗手间、手术室。有满足基础护理用的模型人40个，智能心肺复苏模型人8个，同时拥有抢救、治疗、护理用监护仪、呼吸机、麻醉机等，护理专业实验室设施设备总值200多万元，基础课实验和护理专业课实训开出率均达100﹪。
（四）具有优质的校外实践基地
新乡市第一人民医院是学院的附属医院，新乡市第一人民医院是三级乙等医院，正在创建三级甲等医院。学院还有多所教学医院，包括新乡市第二人民医院、新乡市中心医院、新乡市妇幼保健院、解放军371中心医院、新乡市第四人民医院、新乡市中医院等。
二、专业现状
新乡卫生学校开设护理专业已有64年的历史，是威尼斯设置专科层次护理专业的重要资源。新乡卫生学校始终把人才质量和培养标准视为专业核心竞争力的根本，致力于全面提高学生综合素质和社会竞争力，创新性地开展了“双向接轨”、“双证融通”的护理专业核心课程体系的改革。“双向接轨”、“双证融通”即以培养目标为宗旨，构建与临床护理岗位需求的职业能力和国家护士执业考试大纲内容双向合一的课程体系，加大了专业核心课程实训教学的比例，从而使学生完成学业后，能够同时顺利获得护理学历证书和国家护士执业资格证书，与岗位需求相适应。在教学中，围绕人才培养目标进行职业能力体系分析，将护理职业能力划分为专业能力、方法能力、社会能力。依据职业能力体系为目标构建了护理专业课程体系，突破了学科体系教育的界限，将职业能力与课程设置、教学目标、岗位需求、资格认证等紧密结合在一起，积极开展项目教学、案例教学、情境教学、理论实践一体化教学等多种教学方式，增强教学的实效性，提升学生的职业能力。
三、专业建设发展目标和战略
（一）发展目标
认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，以加强专业建设、深化校企合作、全面推进素质教育为目标，在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，加强实训基地建设和教学资源库建设，扩大对外交流与合作，提升专业建设整体水平。按照特色专业建设的要求，利用3～5年的时间，把护理专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉，在河南具有一定影响力的特色专业。
1.推进校企合作，成立政府统筹、学院主体、医院和用人单位多方参与的护理教育集团，建立校院双方互利共赢的合作机制。
2.构建集职业素质培养、职业能力训练、专业技能鉴定为一体的工学结合的课程体系。
3.建立一支师德高尚、数量适宜、结构合理、业务精湛、充满活力的“双师”结构教学团队。
4.建设现代化的、与临床无缝对接的护理实训基地，同步开发拓展其社会服务功能，成为省内外医疗卫生行业开展培训、技能考评和竞赛等的重要基地。
5.对接专业课程与行业护理职业标准、护士执业资格标准，开展教育教学，是绝大多数学生通过国家护士执业资格考试，真正实现双证融通。
6.建立能体现工学深度结合、具有高等教育特征的科学质量标准体系、保障体系及筛控体系。
（二）发展战略
为实现护理专业发展目标，采取两步走发展战略：第一步，自2016年到2017年，稳步开展工作，坚持软件建设与硬件建设同步走的基本原则，进一步加大实验室建设力度和临床教学医院规范化建设，完善临床教学体制建设；通过送出去，请进来的方式强化师资队伍建设，挑选现有优质教师资源送入高校进行学习申造，招聘或外聘护理专家进校讲课，提高教师队伍整体教学水平。第二步，自2018到2020年，全面提升、快速发展，重点是上层次、上水平，使教育教学、科研水平大幅提高，实现成为河南省特色专业的战略目标。
四、专业建设指导思想和基本原则
（一）指导思想
以党的“十八大”和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻“四个全面”重要思想，以教育思想改革为先导，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，按照“体现先进性、突出实用性、强调针对性、拓展创新性、兼顾适应性”的建设原则，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以校企合作、工学结合为办学模式，坚持对外交流与合作，努力培养适应医学模式转变和我国社会主义现代化建设需要的，具有扎实的基础理论、基本知识和基本技能，从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理科研的专业人才。
（二）基本原则
贯彻三个“坚持”，即坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针；坚持科学定位，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务；坚持政府主导，全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革。
五、建设内容
（一）专业规模建设
2016年开始招收专科层次的学生60人，以后逐年递增，五年内招生人数达到在校生300人，十年内争取进入河南省高校的前列。学院采用“宽基础、活模块、强能力、高素质”的培养模式，在注重专业基础知识学习和专业技能训练的同时，加强边缘学科理论和实践知识的传授，以适应当代社会各学科日益渗透、知识更新周期越来越短的发展趋势，给毕业生创造就业机会或使毕业生继续升入更高层次的教育。
（二）专业方向建设
紧密结合社会发展需要开展专业建设，增强专业对社会的适应性。力争在办好护理专业的同时，衍生专科化的专业方向，如急救与重症监护专业方向；社区护理专业方向；老年护理专业方向；康复护理专业方向等，并将这些专业化方向做大、做强，争取使专业化方向的培训能够与本地卫生行政管理机构结合，成为当地专科护士继续教育培训基地。
（三）师资队伍建设
继续加强教学团队建设，进一步加大师资引进和培养力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量配置更加合理。
1.专业带头人、骨干教师的培养
培育、吸引和汇聚一批高层次、高水平的教师和学科带头人，优化职称、学历结构，加强学术梯队培育。通过参加学术交流与合作，承担省级教改及科研项目，主持专业课程开发与教材编写，通过临床实践等途径，使之成为视野开阔，在护理行业有一定影响力，能够把握护理专业发展方向，并对护理专业进行总体规划和实施的专业带头人。改善现有教师的学历结构，鼓励教师在职继续学习深造；每年坚持选派中青年教师外出进修学习，提高业务水平和教学能力；不断加强教师的医学教育理论与教学培训，提高整体素质，确保护理专业教育教学质量。
2.兼职教师队伍建设
严格执行兼职教师试讲制、聘用制。从新乡市各级医院聘请中级以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，承担专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场指导和带教工作，把他们丰富的临床经验传授给学生。建立兼职教师资源库，加强兼职教师进行培训和管理，定期召开专兼职教师座谈会，互相学习，取长补短，共同提高。
3.双师素质教师队伍建设
选拔部分基础理论扎实、教学能力强、具有5年以上护理教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。通过到国内高校或科研院所、高等级医院进修访学，提高教育教学能力，能胜任课程建设与教学教改，主持市级科（教）研课题。临床专业课教师每年要完成不少于2个月的临床专科实践，每年选送青年教师到兄弟院校进修学习。
（四）课程建设
完善校企合作办学模式，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划和课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，加强课程建设，使每门课程在师资力量、教学手段、教学方法、实验室条件、教材建设等方面有较大程度的改善。
1.课程体系与教学内容建设
在对市各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位能力进行分析，再由学校教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，通过五年实践构建出成熟的基于工作过程的课程体系，完善以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。
2.教学方法与手段改革
（1）更新教学手段，提高教学质量
充分利用网络信息资源，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，鼓励教师改革和更新教学方法与手段，提高优质教学资源的使用效率，提高教学质量。五年后，要求所有专业课及专业基础课采用计算机辅助教学(CAI)时数达到80%以上。
（2）多种教学方法应用
在护理专业教学中，强调突出教育特色，采用多种先进科学的教育理念，改革传统的教学观念、教学方法和教学手段，把现代教育思想和课程的具体内容相结合、创造性的开展教学。通过五年的发展，教师灵活应用案例教学、情境教学、项目教学等多种教学方法，提升课堂教学质量。
（3）充分利用校内外实训基地，建立“教、学、做”一体化教学体系。
护理专业学生从入学就要开始接触临床，逐渐增加接触临床的时间，通过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力，提高学生融入职业的主动性与积极性。
3.精品课程建设
根据行业专家对护理岗位工作任务的分析和临床一线护理岗位的任职要求，选择与护理工作岗位知识需求并与护士执业考试紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设，从校级精品课程建设起步，争取5～10年建设好部分省级精品课程。努力开发创建以优质核心课程为基础的护理专业共享型教学资源库，加大建设5门优质核心课程的力度，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。
表1：课程建设规划
序号 |
申报内容 |
完成时间 |
1 |
《儿科护理学》《内科护理》校级重点课程 |
2018年 |
2 |
《妇科护理学》《外科护理》校级精品课程 |
2019年 |
3 |
《护理技术》省级精品课程 |
2020年 |
（五）实践教学建设
1. 建设特色鲜明的校内实训基地
加快护理实验实训室建设步伐，在现有基础上改建和扩大护理实训基地，扩建、新建临床护理、急救护理、康复护理和社区护理四个实训平台，并购进满足实训需要的教学设施，生均教学仪器设备值达到5000元以上。
2.建立全方位软件管理系统
进一步开发并运行包括教学软件（技能操作流程、技能影视录像）、管理软件（实训室全程运作记录、监测）在内的实训室一体化软件系统，力争五年内完成技能影视录像，实训室全程运作记录、监测软件系统的开发的应用。
3.健全实训中心的管理制度
在建立健全实训管理制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。五年内完成实践基地对学生的全程开放，使学生在课余时间也可以根据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。
4.校外实习基地建设
加强与医院交流，建立稳定的校外实践教学基地，逐步实现教、学、研相结合。五年内建立6个专用后期临床教学基地，使本专业的专业教学基地在师资力量、教学水平、规模等方面处于最佳水平。
（六）科学研究
积极开展教学研究和科研研究，以科研促进教学。以护理学为主，积极发展与护理学相关的学科方向，向多学科、多领域发展。把握护理科技发展新趋势，以课题带动学科建设，突出特色、重点攻关，鼓励教师承担研究课题，每年组织2～3次专业学术讲座，实现5年内省级以上教学研究立项25～30项，获省级以上教学成果奖10～15项，在核心期刊上发表论文25～30篇，编写出版教材10～15部。
（七）教学管理
完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，充分发挥二级系部的管理职能，加强对教学环节的质量控制，认真落实各项规章制度和标准。在教学过程中，将进一步建立期初、期中、期末教学检查制度、教学听课制度、师生交流会制度、学生评教制度、专业教师之间相互评教制度等多项教学质量监控制度。加强教学档案的整理工作，按照教学运行过程，分别将教学资料分类管理，如：教学计划、教学大纲、教学进度表、实践教学、校外实习、学生成绩、专业特色等类。
（八）拓展社会服务功能
以护理实训中心为平台，扩大学校的社会服务功能，承担各级护理职业技能的培训任务，为相关校外人员提供专业护理知识培训，为周边社区人群培训基本急救知识以及提供专题讲座。
六、护理专业发展经费年度投入计划
五年内投入750万元用于护理专业发展，计划每年投入150万元，用于专业规模、专业化方向、师资队伍、课程建设、实践教学建设、学术研究、教学管理、社会服务功能拓展等八个方面。专业发展经费年度投入计划表见表2。
表2：专业发展经费年度投入计划表
内 容 |
专业发展经费年度投资（万元） |
2016年 |
2017年 |
2018年 |
2019年 |
2020年 |
专业发展规模 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
专业化方向 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
师资队伍 |
专业带头人、骨干教师培养 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
兼职教师培养 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
双师教师培养 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
课程建设 |
课程体系与教学内容建设 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
教学方法改革 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
精品课程建设 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
实践教学建设 |
实训基地建设 |
90 |
90 |
90 |
90 |
90 |
管理软件开发 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
校外实训基础 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
学术研究 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
教学管理 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
社会服务功能拓展 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
小计 |
150 |
150 |
150 |
150 |
150 |
七、预期绩效
（一）.通过实施护理建设发展规划，促进护理专业学生职业道德和职业精神的提升，培养学生人际沟通能力、自我学习能力和创新精神。实行工学结合、校企合作、顶岗实习、教学做合一的培养模式，改革课程建设，提高学生学习的积极性，较全面的掌握专业知识，护士执业资格考试通过率达到100%。
（二）.通过校企共建，转变了教师职业教育理念，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专兼结合的“双师型”教师团队。教师的科研、教研、教改能力得到提高，有省、市级科研项目立项及科研成果。
（三）.基于工作过程的护理实训基地开放式管理，满足学生专业技能训练需求，使其熟练掌握专业技能，参加省级及国家级技能比赛取得好成绩。
护理专业作为学院新的专业，坚持高标准、严要求，全力推进并实施学院总体建设发展规划及“护理专业建设发展规划”，坚定发展目标，勇于开拓进取，加强体制建设、人才建设和专业建设，拓展国际和国内交流与合作，全面提高教育教学质量和办学效益，造就高素质、全面发展的护理应用型人才而不断努力！
